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欧宝体育_浅谈学前幼儿教育
本文摘要:□王洋,学前教育阶段是儿童人格构成的最重要时期,在这个阶段,儿童如何探索世界,吸取什么样的生活经验,会影响今后对世界的识别和自己能力的构成。

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□王洋,学前教育阶段是儿童人格构成的最重要时期,在这个阶段,儿童如何探索世界,吸取什么样的生活经验,会影响今后对世界的识别和自己能力的构成。对幼儿开展学前教育时,应注意以下几点。遵循孩子的理解发展水平。

幼儿园儿童的思维处于明确的形象思维阶段,这种思维模式要求他们对与他们生活最相似的人和事物不感兴趣。例如,为什么不下大雨?洗衣机为什么能把衣服浸干净?等等。

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等等。用什么样的态度对待孩子的问题,不会直接影响孩子对自学的兴趣。

围绕孩子感兴趣的问题,可以用体验式的实验和游戏老板的孩子解读抽象化的概念。例如,问洗衣机为什么能把衣服弄干净,让孩子参加游戏,把碎纸贴在孩子的衣服后面,让孩子们擦背,碎纸掉下来,孩子就能理解洗衣机的工作原理。尊重社交与合作的自学。

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2岁左右的小孩刚开始生根发育自我意识,因此在考虑难题的那时候只能从自身的视角来到,难以站在另一方的立场去考虑难题,也难以解读和关心他人的情绪,因此不容易出現不愿意分享玩具、不服从游戏规则等状况。这需要成年人及时领导,这种领导可能不止一次或两次,孩子们必须积累足够的体验,在无聊和冲突中自己体验个人能力是有限的,团队中、合作中学不承认别人,互相帮助。当孩子们能够享受游戏合作顺利的幸福时,他们不会学会逐渐获得过度的自我。培养强烈的感情习惯。

正面、强烈的感情比较不合适的性格特征是积极、强烈、热情,面对困难和责任,有独立思考和解决问题的能力。负面消极的感情比较不合适的性格特征是被动、消极、依赖性强、忍受挫折的能力弱、生活没有目标、不合群体等。

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在3岁到6岁的年龄段,孩子的性格可塑性还很强。如果我们知道创造不利于积极情绪教育的环境和良好的家庭教育方式和家庭共处模式,孩子的个性也不会向大方向发展。

综合素质比单项技能更重要。幼儿园儿童教育特别强调智力开发和才能培养,忽视儿童综合素质培养,儿童在个人发展上没有引人注目的成果,甚至不影响儿童成人后的工作和生活。因此,我们首先要考虑的是教育孩子的目的是为了在未来的学校生活中解决问题,在社会上更好地生活。

思考孩子的教育问题不仅仅是思考今天和明天,更好的是思考3年、5年甚至10年后的事情,在孩子的生命初期,父母必须早于计划,为孩子的航行做好基础工作。


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